Anak-anak yang mendengar lebih dari satu bahasa yang digunakan di rumah akan menjadi komunikator yang lebih baik, sebuah studi baru dari University of Chicago. Komunikasi yang efektif membutuhkan kemampuan untuk mengambil perspektif orang lain. Para peneliti menemukan bahwa anak-anak dari lingkungan multibahasa lebih baik dalam menafsirkan makna pembicara dari anak-anak yang hanya mendapat 1 bahasa ibu mereka. Temuan yang paling baru adalah bahwa anak-anak bahkan tidak harus bilingual sendiri; itu adalah paparan lebih dari satu bahasa yang merupakan kunci untuk membangun kemampuan komunikasi sosial yang efektif. Penelitian sebelumnya telah meneliti efek dari bilingual pada perkembangan kognitif. Penelitian ini dipublikasikan secara online 8 Mei oleh jurnal Psychological Science, untuk menunjukkan manfaat sosial dengan mengenalkan beberapa bahasa. “Anak-anak di lingkungan multibahasa memiliki praktek sosial yang luas dalam pemantauan berbicara kepada siapa saja,” jelas Katherine Kinzler, profesor psikologi dan ahli bahasa dan pembangunan sosial. “Ini awal pengalaman sosial-linguistik untuk mengasah kemampuan anak-anak dalam mengambil perspektif orang lain dan memberi mereka alat untuk komunikasi yang efektif.”
Rekan penulis studi Boaz Keysar, profesor psikologi dan ahli yang dikenal secara internasional pada komunikasi dan kognisi, mengatakan penelitian ini adalah bagian dari program penelitian yang lebih besar yang mencoba untuk menjelaskan bagaimana manusia belajar untuk berkomunikasi. “Anak-anak sangat baik dalam mencerna bahasa. Mereka menguasai kosa kata dan sintaks bahasa, tetapi mereka perlu alat yang lebih untuk menjadi komunikator yang efektif,” kata Keysar. Keysar, Kinzler dan rekan-penulis, mahasiswa doktoral psikologi Samantha Fan dan Zoe Liberman, memiliki 72 anak yang rata-rata berusia 4-6 tahun berpartisipasi dalam tugas komunikasi sosial. Anak-anak dari salah satu dari tiga latar belakang bahasa: monolinguals (anak-anak yang mendengar dan berbicara hanya bahasa Inggris dan memiliki sedikit pengalaman dengan bahasa lain); eksposur (anak-anak yang mendengar dan berbicara bahasa Inggris); dan bilinguals (anak-anak yang terkena dua bahasa secara teratur dan mampu berbicara dan memahami kedua bahasa). Ada 24 anak di masing-masing kelompok. Anak-anak biasa meniru apa yang ada disekitar mereka. “Bahasa adalah sosial,” kata Fan. “dengan beberapa bahasa memberikan pengalaman sosial yang sangat berbeda, yang dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan komunikasi yang lebih efektif”. Liberman menambahkan, “Penemuan kami memiliki implikasi kebijakan yang penting, untuk menunjukkan keuntungan yang sebelumnya belum direalisasi untuk pendidikan bilingual”. Orang tua harus waspada dalam mengajarkan bahasa pada anak mereka, Kinzler berkomentar. Namun anak-anak mereka mungkin tidak sengaja mendapatkan pelatihan intensif dalam perspektif taking, yang bisa membuat mereka menjadi komunikator yang lebih baik.
